常见22种典型心理疾病

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常见22种典型心理疾病

　　常见精神疾病主要包括了抑郁症和精神分裂症，风沙包括了焦虑症等。

　　精神疾病由于精神受到了创伤之后所造成的疾病，以上疾病都属于日常生活中比较常见的精神病变，需要到医院通过临床症状和病史分析来判断是哪种疾病所导致的。

　　精神疾病对身体健康影响性是比较大的，而且还可能会导致反复发作的情况，一旦出现这些问题之后，必须要尽快的采取治疗措施来改善。

　　日常生活中还需要做好调理工作，需要保持良好的情绪，不要情绪过度紧张。

大学生常见的心理问题及解决方法

　　一、大学生新生容易产生的几种心理问题

　　1、焦虑

　　焦虑是一种情绪反应，是个体对当前或预感到的挫折产生的一种紧张、忧虑、不安而兼有恐怕的消极的情绪状态。

　　它包括自信心、自尊心的丧失，失败感与罪疚感的增加等。

　　而过度的或过于持久的焦虑会损伤他们正常的心理活动，导致心理疾病的产生，如忧虑症、神经衰弱等，从而严重地影响大学新生的正常生活和学习。

　　2、冷漠

　　冷漠是个体遇到挫折后的一种防御手段。

　　它包括缺乏积极的认识动机、活动意向减退、情感淡漠、情绪低落、意志衰退、思维停滞。

　　在生活中，当一个人面临困难和挫折时，表现出漠不关心的心态，以来保护自己。

　　具有这种性格的人，缺乏进取精神，对任何事都不感兴趣，终日随波逐流，无所事事。

　　3、狂妄

　　狂妄自大是对自己的品质和才能给予过高的估价而产生的一种虚狂的心理状态。

　　具体表现为：自以为是、任性逞能、目中无人、事事以我为中心，好发表自己的见解，听不进别人的意见等。

　　4、自卑

　　自卑表现为丧失信心、胆子小、信心不足。

　　病态的表现为：怕见生人，一见生人就会全身紧张，手足无措，惟恐别人笑话自己，自我感觉一切不如人，对前途完全失去信心，人际关系冷漠。

　　二、造成大学新生心理问题的主要原因

　　1、学习方面的不同

　　中学和大学都要学习，但学习目的和方法等都不同。

　　中学时，教师不厌其烦地“传道、授业、解惑”，负责的态度一点也不亚于父母对你的关心。

　　大学则实行学分制，学习完全靠个人，所谓“师傅领进门，修行靠个人”。

　　有些中学时的姣姣者，由于对大学的学习方式方法掌握不好，加之强手如林，昔日的优势风采不复存在，自尊心和好胜心得不到充分满足，家长和个人的期望值过高，容易产生失落感。

　　2、环境的不同

　　在中学，为迎高考，除了学习，一切事情家长代劳，加上独生子女骄生惯养，上大学后，一切亲力亲为，适应能力不强的就会经常被孤独不安、焦虑所困扰，尤其是习惯了农村生活环境的大学生到喧闹的城市后，易产生压抑和自卑感。

　　3、人际交往的不同

　　中学里的人际关系要简单些，一心只读“圣贤书”，而大学同居一室的有来自五湖四海，有不同的城乡背景，有不同的方言、不同的性格，他们之间的磨合是个新问题。

　　一些学生个性强以自我为中心，不会设身处地为别人着想，性格内向的学生不合群，孤独寂寞，经常埋怨自己没有，甚至想逃避。

　　4、恋爱方面的不同

　　有些刚入学的大学生为寻求安慰、摆脱空虚和寂默，也有的为满足一种虚荣心，开始寻找异性。

　　他们不知道接触到什么程度合适，有时候，他们根本不知道伤害了对方，反过来也伤害了自己。

　　异性的接触，易形成失恋、暗恋等现象，严重时影响正常的生活和学习。

　　三、大学新生心理问题的调适建议

　　调节大学新生的心理问题，使其健康发展的方法主要有以下几点：

　　1、做好新生入学教育，营造温馨氛围，帮助新生尽快适应新环境大学生入学后，做好新生入学教育工作是十分必要的，可以通过报告、座谈等活动，让大学生意识到大学与中学的不同，告知他们可能遇到的困难、出现问题，让学生有个思想准备。

　　建立并指导一个有凝聚力班委和团支委，多组织有益、健康的集体活动，帮学生熟悉校园环境，让同学在活动中增加了解、增进友谊，彼此敞开心扉，倾吐心声，让新生消除陌生感，尽快适应新环境。

　　2、因人而异地帮助学生确立符合自己实际的中、近期目标心理障碍往往源于挫折，而一个人心理上能否体验到挫折感，与他的抱负水平密切相关。

　　如果自我抱负水平过高，失败的机会就愈多，则更容易体验到挫折感。

　　如：一门功课两人都考了80分，如果一个人原定目标为90分，他便有可能产生挫折感，而另一个人原定目标为70分，他便没有挫折感。

　　因此，帮助新生正确认识、评价自己，制定计划时考虑到它的可实现性，多订一些中、近期目标，少定过高过长远的目标。