听觉统合训练的作用？听觉统合训练主要是指自闭症患者的一种训练方式，通过听觉综合训练能够改善自闭症患者的异常行为以及失控情绪的目的。关于听觉统合训练的作用以及听觉统合训练的作用，听觉统合训练仪，听统训练对智力有用吗，听统训练对自闭症孩子有用吗，听觉专注力训练300题等问题，中华健康在线将为你整理以下的日常知识：

听觉统合训练的作用

　　听觉统合训练主要是指自闭症患者的一种训练方式，通过听觉综合训练能够改善自闭症患者的异常行为以及失控情绪的目的。

　　自闭症通常又叫孤独症，多与遗传因素有关，也可能是环境因素与遗传因素相互作用导致，另外不排除在怀孕期间接触了有害的化学物质发生了染色体引起，也有可能是母体发生了免疫功能异常或者是神经炎症的因素，跟母体病毒感染、情绪不稳定或者是先兆流产也有一定的关系。

　　患者通常会出现与人之间没有眼神交流，难以理解他人的规则，注意力不集中，比较刻板化，对什么物体都不能产生兴趣，同时还会出现情绪不稳定、冲动、自残以及有暴力倾向等症状。

　　如果孩子出现了自闭症，需要及时到医院神经内科，根据医生的语言考察来判断孩子的情况，然后在专业医生的指导下，通过语言训练或者是听觉综合训练的方式来缓解症状。

　　在日常生活中，家长要密切观察孩子的身体状况，监督患儿规律性服用药物，避免出现自伤的情况，同时家长要和孩子多多的交流，带孩子多去户外参加一些集体的活动。

如何对孩子进行听觉训练

　　 如何对孩子进行听觉训练

　　 如何对孩子进行听觉训练，很多小孩由于经常注意力不集中，会造成不认真听讲，以及抵触情绪，提高听力训练尤为重要，下面分享如何对孩子进行听觉训练？下面一起来了解一二吧！

如何对孩子进行听觉训练1

　　 小丛，三年级，父母都是工人。

　　测试报告显示小丛视觉分辨率弱，视觉宽度不够，视觉记忆和理解力差，计算慢且错误率高，对数学学习有一定的反感，课堂作业完不成，家庭作业经常出错，粗心现象严重。

　　 刚开始参加训练，他在听觉训练时比较投入，因视觉能力较弱，对做视觉训练时有抵触情绪。

　　但我们也发现他的空间感较好，动手能力较强，在做图形观察和记忆训练中表现突出。

　　 怎样才能让他融入到训练中呢？我们在他擅长的项目上，不断地给予鼓励，让他坚信别人能做到的他也一定能够做到，树立起他的自信心。

　　渐渐地，他能跟上训练节奏了。

　　

　　 然后我们针对他粗心的症状，从视觉集中能力入手，即保持他对目标的集中和保持对运动目标的追踪能力。

　　因为如果眼睛不停地颤动，很难准确地读题。

　　我们又从视觉分辨着手，提升从外形上区分数字、汉字、字母和图形的能力，以减少易混淆的情况，如6和9，3和7；+和×等。

　　 接下来，对他进行读题的训练。

　　因为阅读是视听器官相结合的'过程，有的孩子计算错误是因为审题不清，或容易把数字混淆。

　　小丛前期读20道题，会错4至5题，慢慢地错误减

　　 少到1题，甚至没有。

　　 在应用题的理解上，采取画的方式，让他把应用题用线段图表达出来，多做应用题的复述。

　　 经过一段时间的训练，小丛在学校里就能完成课堂作业，学习的主动性大大地增强了，视觉能力显著提高，期中考试成绩优秀。

　　现在他再也不怕数学了。

如何对孩子进行听觉训练2

　　 一．听力、聆听和听觉

　　 1. 听力（hearing）：听觉器官接收声音的能力。

　　 2. 聆听（listening）：集中注意、认真去听。

　　 听觉（auditory）：对听到的声音进行综合分析、理解、记忆的能力。

　　 二．听觉能力发展

　　 简而言之，听觉发展要经历“察觉——分辨——识别——理解”这四个阶段，但实际上，听觉的发展并不能简单地划分成彼此独立的不同阶段。

　　人类的听觉能力包含了听觉注意、听觉定位、距离听觉、听觉反馈、听觉记忆、听觉完型、听觉追踪、跨听等，这些能力的发展是整体性的，而非孤立或是割裂发展的。

　　 听觉过敏（hyperacusis）是异常敏锐的听力，听力阈值不同寻常的低，患者对声音响度的容忍度下降，对声音刺激变得异常敏感，对轻微声响或一般的响声感到过高，或不能忍受的现象。

　　有时即使是轻声细语也觉得刺耳，是听觉或听力病理性增强的结果。

　　主要症状有患者自觉耳声响很大，杂音大，不舒适等。

　　患者对声音响度的容忍度下降，对声音刺激变得异常敏感、易产生不舒服的感觉即听觉过敏。

　　 三．听觉统合训练方法

　　 方法一：听声音

　　 让孩子微闭双眼，静心去听外界的声音，听到的越多越好。

　　在孩子听的过程中，老师或家长可以慢慢地提醒孩子你能听到桌子的声音吗？你能听到空气的声音吗？等等。

　　一分钟结束之后，要学生慢慢的睁开双眼，说一说自己都听到了哪些声音，有什么感想。

　　 作用：放松神经中枢、静心解乏。

　　

　　 方法二：听数报数法

　　 让孩子听一组数字，如375985，然后立即报出来。

　　每天训练的数组可逐渐加长。

　　 作用：锻炼孩子的注意力集中性和记忆力。

　　 方法三：听数倒背

　　 读给孩子一组数字，让孩子倒背出来，如426，孩子背出“624”。

　　数组随训练的进程逐渐加长。

　　 作用：锻炼孩子的注意力集中性和分配性。

　　 方法四：数数法

　　 从3开始，隔3就数，如3、6、9、12、15……数到300；从300开始，隔三就数，数到3。

　　也可选择从其它数字开始。

　　不管怎样数，先记下时间，看多长时间数完。

　　然后看后一次数是否能快于前一次……

　　 作用：锻炼孩子的注意力集中性、分配性。

　　 方法五：听词做动作

　　 当听到水果马上举起右手，听到动物就马上举起左手。

　　橙子，老虎，毛巾，香蕉，公鸡，兔子，大脑，大象，鸭子，西瓜，乌龟，麻雀，葡萄，手表，蝴蝶，荔枝，芒果，熊猫，牙刷，草莓，裤子，孔雀，企鹅，樱桃，北极熊，柚子，菠萝，衣服，狮子，喜鹊，猴子，猕猴桃，蚯蚓，橙子，鲤鱼。

　　这里的动物和水果可以换成任何类型的物品，家长可与孩子轮流出题，以增加趣味性。

　　 作用：锻炼孩子的注意力广度、集中度、分配性及反应灵敏度。

　　

　　 方法六：开火车游戏

　　 大家围坐一圈，每人报一个火车站名。

　　例如a是北京站，b是上海站，c是西安站。

　　a拍手喊：“北京的火车就要开！”大家一起拍手喊：“往哪开？”a拍手喊：“西安开”。

　　C就要立即拍手喊：“西安的火车就要开“，大家一起拍手喊：”往哪开？“c拍手喊：“上海开”。

　　B要立即拍手喊：“上海的火车就要开”。

　　依次类推，速度越快越好。

　　 作用：锻炼孩子的注意力集中性及反应灵敏度。

　　 四．家长的建议

　　 1）做一个很好的参与者；

　　 2）增进语言互动的玩具及游戏；

　　 3）做一个好听众（好奇、关注、有同情心）；

　　 4）不要常常“纠错”、测试孩子；

　　 5）不要让孩子“自己玩”；

　　 6）注意从语言的长度和复杂性方面扩展孩子的语言；

　　 7）用语言解释语言，帮助孩子理解；

　　 8）提问孩子的问题尽量不要是测试性的语言；

　　 9）和孩子分享你的所见、所闻、所想。