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4岁韦氏智力测试题目具体的

　　小宝宝的大脑发育是一家人会关注的事儿，都祝福孩子能精明能干。

　　以便立即的掌握小宝宝的智商，宝妈妈可能会带著小宝宝去报名参加一些组织的智力测试。

　　可是宝妈妈的心里也会嘟囔，不清楚靠不靠谱，那小宝宝智力测试精确吗？乃至有些人挑选了韦氏智力测试题，結果察觉孩子才得了五十多分，那麼，4岁韦氏智力测试题目五十多分正常吗？

　　虽然韦氏智商分稍低，可是由于年纪较小影响到评定量表检测的精确性，因此50分多临时不可以确诊他是精神生长发育迟缓，可能需要考虑到专注力不集中化也影响到智力测试的得分，建议平常父母多和他手机游戏，多带其去小孩子比较多的地区，例如生态公园、院校，多留意语言表达能力的塑造，自然，还需要清除注意力不集中和留意缺点。

　　一般智力测试精确吗

　　智力测试的結果受许多要素的影响，例如检测构造是不是技术专业、小宝宝是不是相互配合等，都是造成检测結果出現偏差。

　　因而智力测试并并不是百分之百精确的，就算检测数据显示出现异常，那也不可以意味着小宝宝的智商确实存有问题。

　　可是这类状况下建议宝妈妈带著小宝宝到医院门诊做检查，以清除智力障碍的可能。

　　小宝宝智力测试分成二种，一种是筛选法，一种是诊断法。

　　相对性而言筛选法非常简单，是依据小宝宝的认知能力和大动作的生长发育，也有语言表达能力工作能力和社会发展适应力来分辨的。

　　检查法主要是应用智能量表开展检测，测试标准包括照片、图型、语汇等。

　　智力测试的時间规定也很严苛，要先检测結果更精确，建议在小宝宝6-7月中间开展检测。

　　检测時间太早或是过晚，都是影响到检测結果的精确性。

　　可是宝妈妈要了解，智力测试仅仅一种评定，而不是确诊。

　　提升小孩智力的方式

　　1、最先，在小宝宝还小的时候，爸爸妈妈能够有目的的和宝宝多讲话，多沟通交流。

　　尽管这一阶段她们可能还不可以彻底了解爸爸妈妈的含意，但因为小宝宝的听觉系统和语言中枢已经开展渐渐地健全，爸爸妈妈给他说的话和讲的小故事，都能在一定水平上影响和开发设计她们的语言天赋，爸爸妈妈对小宝宝说的越大，她们的英语词汇量就越丰富多彩，未来的智力和語言天赋就就越好。

　　2、有科研结果显示，尽早塑造小宝宝的自学能力，也是能合理提升小宝宝智力的方式之一。

　　换句话说，想提升小宝宝智商，就需要在小宝宝幼年的情况下，激励她们多开展动手能力试验。

　　比如，玩积木，碎石子和水等，这针对小宝宝而言，能使她们对室内空间，逻辑性产生丰富多彩的形象化工作经验，以后再在旧专业知识的基本上触碰新专业知识便会简易非常容易很多，更非常容易让她们把专业知识串连起來消化。

　　3、对小宝宝逻辑思维的塑造也是爸爸妈妈们所需高度重视的，在小宝宝童年时期所产生的专业知识思想体系有可能影响她们的一生，因此爸爸妈妈应尽快塑造她们的逻辑思维管理体系，使其具备思维逻辑，例如，教小宝宝想到，较为，归类，梳理等，这更非常容易让她们立即忽视事情的表象，直通实质。

　　4、最重要的是，鼓励孩子抵御挫败的工作能力。

　　如今很多人专业能力很强，但心理状态承受力却太弱，一点不符合自身的意就自甘堕落或是要死要活，这样的人实际上做不了哪些大器，越发聪明的孩子爸爸妈妈越要高度重视她们的抗挫工作能力，由于每个人都碰到自身临时难以解决的事儿，由于聪慧而滋长出去的自豪感会让她们更为没法接纳这类状况的产生，这个时候她们需要的便是放平心态，而不是死爱钻牛角尖，这则需要爸爸妈妈让小孩自小培养坦然平静的心理状态。

　　5、最终一点，便是爸爸妈妈的适用和激励。

　　无论何时，爸爸妈妈都不必斥责指责小孩，假如真的是小孩不对，就给他们讲客观事实，摆大道理，随后宽慰他，激励他，正确引导他下一次防止那样的不正确。

　　有时家人的毫无疑问对小孩比其他哪些东西都关键，也会更非常容易塑造她们的信心。

韦氏智力测试表（传说中的智商测试居然考这个）

　　 先给大家看两道智商测试题。

　　 第一道题：从下面两行图片当中，每行各挑出一个，并说出挑出来的两个物品的共同点。

　　（适合年龄：5岁+）

　　 第二道题：从下面三行图片当中，每行各挑出一个，并说出挑出来的三个物品的共同点。

　　（适合年龄：8岁+）

　　 这两道题，出自WPPSI（韦氏幼小智能量表）和WISC（韦氏儿童智力量表）。

　　大家能看出来吧？这两道题其实就是——分类。

　　 分类在很多人看来非常简单，红色和红色一类、水果和水果一类，为什么分类的题目，竟然会进入智商测试呢？

　　 其实，分类对于数学和科学学习是非常关键的能力。

　　它是最早的逻辑思维经验，是孩子思考和学习的基础，也是形成数系统的基础。

　　

　　 比如，孩子在学习什么是“小狗”。

　　 他看见了邻居家乖巧的白色小贵宾、路上冲他大叫的大型德牧，还有自己的玩具毛绒小狗。

　　孩子要抽取、归纳它们的特征，最后在脑海里把他们都归类在“小狗”一类。

　　 再比如，孩子在算清楚有多少个苹果之前，得先知道哪些物体是苹果、哪些不是。

　　 所以，分类其实需要涉及到 归纳、概括、分析、逻辑推理 ，发现事物的内在联系，非常体现孩子的 思考深度和思维能力 。

　　

一、两个进阶步骤

　　 还是通过两道题目，来说说分类的进阶步骤。

　　 第一道题目特别简单: 从下面这张图中，找出一个不同类的。

　　 有些孩子会说，香蕉不同类，因为皮球和橘子都是圆的。

　　这是从物体的表面特征来分类。

　　 有些孩子会说，皮球不同类，因为橘子和香蕉是水果。

　　这是从物体的内部属性来分类。

　　 虽然这道题不难，在这上面看不出难度的差异，但看看文章一开始的智商测试题——台灯和手电筒都会发光，可以照亮黑暗；种子、小鸡、宝宝都是一个生物的幼年期，会长大。

　　这就是提取物体的内部属性和抽象概念的能力。

　　 所以，分类的第一个进阶步骤就是：从表面特征到内部属性。

　　

　　 第二道题：将下面的物品分成两类。

　　 这道题其实有很多种分类方法：交通工具和动物、有轮子的和没有轮子的、会飞的和不会飞的、头朝上和头朝右的……

　　 一组物品可以按照不同的属性来分类，训练的是孩子思维的发散性和灵活性。

　　 所以，分类的第二个进阶步骤就是：从单一分类法到多元分类法。

　　

　　

二、生活里可以怎么做？

　　 第一步：用多种词汇描述物体的不同属性

　　 积累和物品属性相关的丰富词汇是灵活分类的基础。

　　 比如说到香蕉，让孩子尽可能多的说出它的特征，从表象到内部概念：黄色的、需要剥皮吃的、甜甜的、一串串的、一种水果、一种食物、可以填饱肚子、长在树上、长在热带地区……

　　 很多人会说：我也想不到这么多词啊，怎么办？

　　 没关系，我给大家归纳好了，大家可以引导孩子从这些方面来描述一个物体。

　　 表面特征：

　　 颜色： 红、黄、白、彩色……

　　 形状： 圆的、方的、三角形的、不规则的……

　　 尺寸： 大小、粗细、长短……

　　 图案： 条纹、点、空白……

　　 质地： 光滑、粗糙、硬、软、湿的、干的……

　　 数量： 所有物品都为特定数量，2个、3个、4个……

　　 内部属性：

　　 材料： 用不同材料制作的，木头、塑料、玻璃、纸、布、金属……

　　 味道： 甜的、苦的、酸的……

　　 功能： 可以用来做同一件事，用来吃饭、书写、演奏音乐……

　　 联系： 一些物品应该配套使用（像蜡烛和火柴、牛奶和杯子、鞋子和脚），或者来自同一个地方（从商店买来的、在动物园看到的），或者属于同一个特殊人群（都属于消防员、医生、警察）

　　 类别： 人、动物、食物、车辆、服装、建筑物……

　　 共同特征： 所有物品都有把手、窗户、门、轮子……

　　 大家可以把这个当作一种思维训练游戏，在一些闲暇时间有意识的玩起来。

　　 比如，说出一个物体的名称，然后向孩子 提问 ：

它是什么颜色？什么形状？什么材料做的？有什么用？谁会用到它？你能从哪里找到它？它有什么特别的地方？

　　 ……

　　 我和妞妞有时会在睡前或者坐车的时候玩这个游戏，也是打发时间的好办法。

　　 数学启蒙最好的方式是少量、高频，并不需要大量的精力和练习，但你需要知道可以做些什么，并且时不时的想到去做。

　　

　　 对于大点的孩子，还可以学习使用 思维导图。

　　

　　 推荐给大家一种最适合低龄孩子的思维导图—— 气泡图 ，它是很多国外的幼儿园、小学必备的思维工具。

　　 这是单气泡图：

　　 这是双气泡图：

　　 这个思考的过程，可以很好的让孩子的脑筋动起来，不断的去提炼、归纳、拓展，有效的锻炼思维的深度和广度。

　　 第二步：自己创造开放式的分类

　　 其实在生活中充满了随时随地可以做分类游戏的机会。

　　 做这些游戏的重点是： 引导孩子从不同角度给同一些物品分类，或者让孩子自己创造分类的规则。

　　

　　 游戏一：

　　 利用生活场景，比如家人在一起吃饭的时候，让孩子把家人分成两类，他们会怎么分呢？

　　 按衣服的颜色、头发的颜色、有没有戴眼镜，还是有没有去上班、喜不喜欢吃蔬菜？

　　 再让他们把眼前的食物分分类，让孩子自己开发出一套规则。

　　 可以是食物和饮料、有蔬菜和没有蔬菜、凉的和热的、有汤的和没有汤的……

　　 游戏二：

　　 给孩子拿一些生活中常见的物品，积木、衣服、包、鞋子、玩具、叶子、食物等等，当他们用一种方法分类之后，问问他们，还可以怎么分类呢？还有呢？

　　 你可以不断的这么去追问孩子，孩子往往会爆发出意想不到的方法。

　　 分类游戏往往没有标准答案，重要的是孩子进行逻辑思维的过程。

　　

　　 有一次妞妞把家里串项链的串珠分成了两类，我都没有看出分类的规则，但她解释说，一堆看起来像真的东西（像树叶、花、月亮），一堆是简单的形状（像正方形、圆形），我才发现她讲的非常有道理。

　　 第三步：专项训练

　　 在数学启蒙练习册的推荐里，我就提到了公文式教育《思维训练游戏》里的《辨别力》，这本书里就有不少对分类游戏的专项训练题，像找不同、找同类等等。

　　 喜欢这本书，是因为里面每种类型的题目都分成了3个级别的难度，就是按照我们说的“从表面特征到内部概念、从单一分类到多元分类”的维度，由浅入深、层层递进。

　　 这样的话，孩子不会一上来觉得太难，又能一步步的得到提升。

　　 记得有朋友在群里问过我，为什么现在的数学启蒙课都叫“数学思维课”。

　　因为现在强调的不仅仅是学习数学知识，更是通过数学，来训练思维能力。

　　 而 分类，就是思维训练的起点，是让孩子更善于动脑、更灵活、更发散、更有深度和逻辑性，非常重要和有用的一部分。

　　

　　 图：狐公子