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学生厌学的解决方法

　　学生厌学问题是父母更为焦虑情绪的问题。

　　有的小孩玩着神采奕奕，一谈起学习培训就嚷着说身体不适，找各种各样托词，延迟去学校。

　　做为爸爸妈妈，真的是伤过了脑子，那麼青少年厌学应该怎么办呢？

　　厌学心理的有关对策：

　　1.院校层面。

　　老师端正教育思想，摆脱片面强调录取率的趋向，真实保证全方位落实教育政策，朝向全体师生。

　　推动青少年儿童全面的发展。

　　这不仅是教导主任和任课老师的问题。

　　也是很多院校都应当处理的问题。

　　教导主任应当建议院校开展教育思想的大讨论，使全部院校顺着恰当的办校方位前行。

　　2.父母层面。

　　与孩子沟通时，要用重视的语调而不是文化教育语调讲话，重视小孩会使小孩尊重自己，经验教训则经常产生抵触和对立面，造成反过来的实际效果，让小孩更叛逆。

　　要认清小孩自我认同的增长和认识能力的提升，并以大朋友的真实身份具体指导、协助她们本身犹存的孩子气性、依赖感和了解上的盲目性。

　　叛逆的孩子很期待可以常常与爸爸妈妈开展沟通交流，而不是每天听见爸爸妈妈叨唠地只关注她们的学习培训，因而平常要留意提升与小孩中间的沟通交流。

　　换一个视角，没去讨论他的学习培训，尝试去沟通交流，寻找他最开心的事，沿着他的构思去剖析他针对想干的事可行性分析和能够做到的实际效果。

　　从所获得的取得成功中去启迪、鼓励他，使他自身觉悟，进而提高小孩的信心，激起学习培训的兴趣爱好。

　　总而言之，针对小孩我们需要彼此之间的沟通交流，更需要留意挑选适当的方法，以防伤到学员那颗柔软的心。

　　此外，父母何不带著小孩出门旅度假旅游，到著名的高校名府参观考察一下。

　　有工作能力得话，提早让小孩感受一下高等院校的学习生活气氛。

　　3.提升信心。

　　针对青春期叛逆的青少年儿童，在学习中提升挑战性，根据奖赏提升对学习培训的兴趣爱好；要和老师相互配合，察觉孩子在某层面的“亮点”，在他目前基本上，要是略微发展，就需要立即激励，提升信心，激起自学能力，根据提升外界想法，再加强內部想法。

　　4.提升使命感。

　　使命感就是指当大家在生活起居中，完成了所应进行的任务，干了所应做的事儿后，所具备的一种优良的心理状态感受。

　　“努力学习，天天向上”是义务专业知识，并并不是使命感。

　　使命感彻底有别于义务专业知识。

　　使命感注重的是一种自身体会，是一种干了某件事以后的自身开心感受，或没做某件事以后的很慢感受。

　　小朋友们只是有着义务专业知识，大部分都欠缺使命感，因此当她们厌学心理、不好好读书、虚度青春，不辜负起自身需承担的义务时，无分毫的愧疚、内疚及其焦虑情绪之感。

　　她们做事情只凭着兴趣爱好。

　　一旦失去做某事情的兴趣爱好，便不可能凭着由使命感产生的自身约束、靠信念把那件事儿做下来。

　　每一个孩子全是一个与众不同的个人，认真去掌握学生厌学的压根原因，进而处理小孩学习的心理状态问题，从源头上让小孩爱上学习。

如何解决学生厌学问题？

　　 解决学生厌学问题应从以下几个方面入手:首先:走向学生的内心，经过深入了解，看看真正厌学的根源在哪里？是学不会，还是不愿意学？是感到学习没前途，还是感觉学习无用？等等！其次:根据厌学的根源，教师采取摆事实讲道理的策略，对其动之以情，晓之以理，不厌其烦的谆谆教诲。

　　与家长共同配合说服之！再者:教师积极主动地帮学生解决生活、学习障碍，多夸夸学生的闪光点，对不足先搁置，等不厌学了，再帮其克服！最后:教师要付出更多的师爱，洒向厌学孩子的心灵！积极发动全班学生团结厌学孩子！让其感受班集体的温暖！

　　 1、了解原因

　　 跟孩子单独聊聊，是因为什么不喜欢上学了，是因为成绩跟不上，压力大，还是上课认真听讲了，可是对于课本内容还是不够理解！是因为家庭原因吗，是家里条件不好，没有经济来源支持了，又或者是父母不关心，无所谓！

　　 2.解决问题

　　 如果是学习方面的，课后多给点时间给孩子，因为您能发出这样的问题，肯定也是个负责任的老师，也是希望孩子能重新拾起学习的，乐趣！如果是家庭经济原因，跟孩子单独聊聊，因为现在孩子自尊心都特别强，得经过孩子同意，如果孩子同意，可以在班级号召下同学们捐款活动，如果是父母因素，建议老师跟家长聊聊，毕竟孩子生下来了，就必须负责，生意在忙，家庭再不和谐也不能影响孩子！

　　 孩子不爱学习，这不是一个答案可以解决的。

　　可能会有很多方面的原因，一方面可能要知道孩子到底本身的能力怎么样，因为有的孩子如果天生的能力确实比较弱，在学习方面、智能方面比较弱，学习当中总是学不会，总是被批评，当然就不喜欢学习，这是天生的原因。

　　在学习的过程当中，有没有帮助孩子去找到学习的乐趣。

　　虽然学习会有难度，需要付出，

　　 学生厌学，有没有解决的办法呢？有，答案是肯定的。

　　我认为可以从以下几个方面去着手：

　　 1.改变外在环境。

　　 有道是：“近朱者赤，近墨者黑”，这句话道出了培养孩子外在因素的重要性，“孟母三迁”也说明了这一点。

　　小孩子辨别是非的能力差，凡事都爱模仿， 在不良行为的影响下，有极大可能去效仿。

　　如旷课、不完成作业，上课不听讲等。

　　建议家长筛选一下孩子的朋友圈，交朋结友，选择品学兼优的学生。

　　 2.优化内部环境。

　　 在家里，要营造良好的学习氛围。

　　做完家务后，孩子学习，家长也学习。

　　可以是各自领域的内容，也可以是孩子的学习内容。

　　有些家长不注意这一点，除了看电视，就是看手机，或者打电脑 游戏 。

　　试想，您那边热闹叮当，孩子这边冥思苦想，他能安心学习吗？殊不知家长是孩子的第一位老师，在家里，言行举止都起表率作用，如果家长沉浸在学习的乐趣中，孩子手不释卷也不难了。

　　 3.培养兴趣，引领入门。

　　 在孩子厌学的情况下，家长切莫硬逼，否则会产生逆反心理，造成更大的教育失误。

　　有道是兴趣是最好的老师，家长可以运用轻松愉快的方式切入学习主题。

　　如讲故事，看漫画，听朗诵，做 游戏 ，或观察实践等，把书本上的冷知识，转化为生动有趣的活动，从趣味中打开知识的大门，变被动为主动，激发孩子自主学习的热情。

　　 4.低目标设定，让孩子找到自信。

　　 家长给孩子制定奋斗目标，要衡量孩子目前的实际情况。

　　设定跳一跳，够得着的目标最好，对于他来说，可能更有执行力。

　　如果在他取得成功及时表扬他，那么他必将充满了自信。

　　 一个孩子的成长，需要阳光雨露的滋润。

　　相信您有满满的无私的爱，加上科学的管理方法，一定能让您的孩子爱上学习，勤于钻研，伴着书香 健康 成长！

　　 我是采田，很高兴回答您的问题，希望得到您的关注，再会！

　　

　　 面对孩子的厌学，父母要克制住自己的唠叨，责骂，这样只能让孩子对学习和学校产生更大的畏惧和厌恶，往往适得其反。

　　 家长是孩子最好的老师，也是孩子最直接的学习对象，家长在家中营造和睦亲切的家庭氛围非常重要，家长要坚持原则的同时，还要思考用合适的方式方法，不可指令式管教。

　　从生活的一点一滴做起，启发他说去自己的想法和感受，解决出现矛盾的事情的同时，强调父母的爱不会减少一分，只是这件事情我们需要沟通，引导他为自己的人生负责。

　　同时家长也要不断的学习成长，陪着孩子一起进步。

　　 通常来说，解决孩子厌学问题，主要从培养孩子的学习兴趣和建立自信心开始。

　　例如，在他除学习之外的其它方面，如果有好的表现，一定要多加肯定他努力的过程，让他知道，只要他努力一切都会改变。

　　从侧面建立他的自信心，蝴蝶效应，让他慢慢优秀起来，优秀其实是一种习惯。

　　不要总是聚焦在学习成绩这一个方面。

　　发现孩子的闪光点，激励他。

　　 在这些方面有些自己的经验，有机会大家多交流。

　　

　　 要和学生做朋友，只有成为最好的朋友才能交心才能无话不谈，才能了解学生。

　　只有深入了解才能解决问题。

　　所有问题都不是问题。

　　不是你没有解决问题的能力而是你根本就不知道问题出在哪！

　　 针对不同的心理现象，采取有效的教育对策，缓解学生厌学情绪。

　　 （1）正确的归因——家长要帮助孩子分析“厌学”的真正原因，可能是师生关系紧张，同学关系出现了问题，亲子关系不好，或者是学习上的障碍……等等，这些都有可能造成厌学情绪的产生。

　　 （2）恰当的引导——给孩子过大的压力会造成孩子的恐惧与反感，这时家长自己应该降低对孩子的要求，不要经常拿孩子的缺点与他人优点比较。

　　应设置恰当的学习目标（低起点、小目标、勤检测、快修正），压力要适中，提出合理的要求让孩子易于接受。

　　 (3) 明确目标，形成习惯——让孩子明确每天的学习任务，最好列出学习计划表，有规律地学习，同时有助于养成“自觉”的良好习惯。

　　 (4)鼓励、赞赏——家长应善于发现孩子学习上的点滴成就，并大加赞扬，树立孩子学习的信心。

　　 当然每个孩子的个性特征不同，每个孩子的学习能力不同，并且每个家庭的状况也存在着差异，希望家长们根据自己的具体情况，有针对性地对您的孩子实施、选择不同的家庭教育方法，伴随孩子一起成长！

　　 二、厌学的主要表现

　　 厌学症与一般的厌学情绪不同，其主要特征是对学习毫无兴趣，视学习为负担，把学习作为一件痛苦的事情，不能从事正常的学习活动，经常逃学或旷课，严重的会导致辍学。

　　 目前，高中生普遍存在厌学现象。

　　诊断厌学的标准：对三分之二以上的学科失去兴趣而不愿学习，对学习完全处于被动应付、混日子的状态；绝大部分文化课成绩很差且抱毫不在乎的态度。

　　有这种表现的学生可以认定为厌学。

　　 三、厌学的主要原因

　　 厌学，有客观原因，也有其内在的心理原因。

　　 客观原因涉及考试制度，教育观念，教育体制，教育内容，课程设置，教学目标，教学方法，教学评估等方面，还有家庭教育环境、社区教育环境、 社会 大环境及大众传媒等方面的消极影响。

　　 而其中最根本的原因，还是学生内在的心理因素起决定作用。

　　具体说来：

　　 （1）动机缺失

　　 当学生对学习缺乏足够的认识，没有任何需求的时候，他们是不可能热爱学习的，往往处于被动状态。

　　这部分学生对学习有认识，但其看法是消极的，甚至是错误的，他们从家庭或者 社会 那里接受了某些错误思想，认为读书是苦差事，读书无大用，没有读书照样可以做生意赚大钱。

　　那些文化水平不高又做个体生意且财源茂盛的家长们，往往在不经意间误导了自己的孩子，促使孩子厌学而追求享乐。

　　 （2）兴趣转移

　　 处于成长中的高中生，其兴趣的显著特点是动摇性，只要干扰因素强烈，就会发生转移。

　　从兴趣转移的对象来看，厌学的学生大多迷恋 游戏 、录像、上网，有些本来热爱学习的学生由于迷恋上了电脑 游戏 后，逐渐荒废了学业；而那些黄色书刊影像则更毒害学生，使轻者精神萎靡不振，重者打架斗殴，违法乱纪。

　　学生的兴趣一旦由学习转为 社会 不良活动后，不仅对学习不感兴趣，反而讨厌学习、反抗学习。

　　 （3）学习无望

　　 对学习悲观失望，毫无信心的学生，也容易产生厌学心理。

　　 一部分学生，曾经努力过，也曾经洒过汗水，但无论怎么奋斗，仍然常常失败，很少甚至没有体验到成功的欢乐。

　　一次次的失败，无情地击碎了他们的进取心，促使他们对此作出了不正确的归因，认为自己天生愚笨，能力不强，智力低下，不是学习的材料，因而主动地放弃了努力，举起了白旗。

　　这便是典型的习得性失助感现象；也有一部分学生，同样努力过，也曾经取得过自认为可以的成绩，但是往往不如他人，因而很少得到老师的表扬，长期被老师忽视，便逐渐丧失了自尊心，变得破罐子破摔起来。

　　在厌学群体中，此类学生占了很大的比重。

　　 例如有位敏感的女高中生说：只要能够不让父亲犯心脏绞痛，不让母亲再哭泣，她什么都豁得出来。

　　可她的父母却什么也不需要她做，就是要她像表姐那样爱学习，学习好！而对于她来说，她认为，目前也许她唯一做不到的事，就是喜欢学习，并且学习取得进步。

　　有一位女同学天天发愁，因为她知道家里经济并不很宽裕，父母却不惜省吃俭用供她来私立中学学习。

　　她非常清楚，她唯一能够报答父母的，就是努力学习和学习成绩好。

　　可是，她无论如何也做不到这一点。

　　她天天在努力，天天不见效。

　　于是，她悲观失望，常有自杀和离家出走的念头。

　　 （4） 情感 饥渴

　　 有些学生由于家庭变故，父母离异， 情感 孤独，缺乏温暖，于是便常常寻求 情感 补偿，而学习本是辛苦的事，是很难起到 情感 补偿作用的，因而他们往往广交朋友，追求刺激，以从其它渠道获得心理满足来弥补家庭 情感 的残缺，这同样易导致厌学现象的发生。

　　还有一女生，父母离婚，同父亲生活在一起，而其父终日忙于生意，无暇顾及小女，于是该生在 社会 上结交了一些不三不四的小青年，过早地谈情说爱，常常夜不归家，最终造成逃学、出走的恶果。

　　 许多事例表明，父母离异，其子女 情感 残缺；家庭变故（父或母亡），其子女 情感 孤僻；家教粗暴，其子女 情感 压抑。

　　这些都可以说是学生厌学的导火线。

　　 （5）过高的期望值

　　 许多家长，望子成龙、望女成凤心切，于是对孩子提出不切实际的要求，当孩子达不到标准时，便采取不正当的措施，有些孩子能够忍受，有些孩子干脆“死猪不怕开水烫”，反正达不到要求，索性放弃追求。

　　中国青年报曾报道，安徽省铜陵市一中高一女生肖钰，从小学到初中，学习成绩一直优秀，进入高中后成绩有所下降，父母寄予厚望，采取加压措施，结果该生不堪学习和家庭重压而离家出走。

　　 （6）功利意识

　　 有些家长的功利思想特别严重，表现在：一是虚荣心。

　　邻居的孩子或者同学、同事的孩子比自己孩子成绩好，心理不平衡，便拼命要求孩子争气。

　　二是成人化。

　　强化孩子的大人意识，要求他们按成人的思想来对待学习，什么搞好学习将来就能考个好大学，找份好工作等。

　　事实上，这些功利思想的强化，很难产生预期的效果，反而使孩子们麻木不仁，甚至产生厌倦心理。

　　因为他们的心理并没有成熟到大人的地步，是不可能按照成人的思想来生活的，欲速则不达。

　　

　　 如果孩子出现厌学的问题，应该使用以下方法解决：

　　 1、 激发孩子的学习兴趣，利用多种方法让孩子爱上学习 ，比如我们接孩子放学的过程中，可以问问孩子老师讲的什么课程，孩子就会想讲给你听，还比如将孩子的学习任务适当的分解，让孩子更好、更容易的完成每天的学习任务，而不是制定非常遥远和宏大的学习任务，让孩子很难完成。

　　 2、提高孩子的其他兴趣爱好 ，不能让孩子所有的生活集中到学习上，只有做到劳逸结合、兴趣广泛，孩子才能有更多的动力。

　　 3、参与到孩子的学习中 ，有些重难点知识我们可以通过多思路多方法给孩子启发，拓展孩子的思维能力，让他们学会思考。

　　

　　

　　 一脚正学习心理 帮助厌学学生矫正厌学症，首先要矫治器厌学心理，教育过程中我们要用爱这把钥匙开启僵化的心灵，要爱的真爱的持久，多关心了解对厌学的孩子切不可，批字当头法子当头，要有实事求是的看到孩子的优点很微小的进步，及时给以肯定是孩子有成功的感受，逐步提高自信心尤燕学编程学旷课逃学的问题就会解决。

　　 二培养孩子对学习的兴趣，兴趣是最好的老师可以学生特长结合起来，其实特长与学习并不矛盾，众多事实表明有特长的学生他的学习一般也不错，因为他们可以互相影响，由于有特长有兴趣他们会经常受到来自学校和家庭的表扬和鼓励，他们的兴趣，也会潜移默化的一套学习方面来从而，相得益彰，让学生学习，重新认识自我评价，形成良好的自我意识这时便厌学为了学的重要一环。

　　 三，辅导学生提高学习能力，营造学习环境教学过程中我们心中时时要装着验血学生，为其营造一个可能广泛参与学习的机会，备课时要了解验血学生的知识结构，学习过程中做到5优先，优先提问，优先答问，优先演算，优先批改，优先辅导。

　　 一般孩子厌学主要是缺乏正确的学习目标和动机，学生不知道为什么学习？该怎么去学习？如果成绩差更会来自家长和同学的压力，所以一定要矫正孩子的学习心理。

　　 培养孩子的学习兴趣，营造学习环境，提高学习能力，尽量减轻孩子心理和学业负担。