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幼儿逻辑思维训练题目

　　思维逻辑工作能力就是指恰当、有效思索的工作能力。

　　即对事情开展观查、较为、剖析、综合性、抽象性、归纳、分辨、逻辑推理的工作能力，选用科学研究的逻辑性方式，精确而条理清晰地表述自身创造性思维的工作能力。

　　它与抽象思维工作能力迥然不同．思维逻辑工作能力不但是学好数学务必具有的工作能力，也是学精别的课程，解决生活起居问题所务必的工作能力。

　　数学课是用数量关系（包含室内空间方式）体现客观性全球的一门课程，思维逻辑很强、很严实。

　　那麼儿童思维逻辑训炼有什么呢？

　　1、深刻领会与熟练掌握基本知识的工作能力。

　　逻辑判断需要较深的专业知识累积，那样才可以为每一步逻辑推理出示充足的根据。

　　一个日常生活的事例很能表明：“为何乱砍乱切的箩卜比切得齐整标准的箩卜更强炖烂、口感更强？”。

　　一个中小学生不清楚怎样回应，而他的妈妈却表述得非常好：“由于乱砍乱切的箩卜比切得齐整标准的箩卜面积更大，能消化吸收大量的发热量，各种各样佐料能尽快进到到箩卜里，自然更强炖烂、口感更强了”。

　　显而易见妈妈对生活起居专业知识的了解与应用要远远地强过子女。

　　因而了解与熟练掌握基本知识的工作能力是学员逻辑判断工作能力的基本。

　　2、想像工作能力。

　　由于思维逻辑有极强的协调能力和开发性，充分发挥想像对逻辑判断工作能力的提升有挺大的积极意义。

　　专业知识基本越牢靠，知识层面越广，就越能充分发挥自身的想像力。

　　自然并不代表专业知识越多，想像力越丰富多彩。

　　需要培养从多方位了解事情的习惯性，全方位地了解事情的內部与外界中间、某事情同他事情中间的各种各样的联络，才可以扩展自身的想像力。

　　这对思维逻辑工作能力的提升拥有十分关键的实际意义。

　　3、语言表达能力。

　　语言表达能力的优劣不但立即影响想像力的发展趋势，并且逻辑判断取决于认真细致的语言表达能力和恰当的书面表达。

　　因而高度重视学员語言塑造，尤其是数学语言和几何语言的塑造对学员逻辑判断工作能力的产生是必不可少的重要一环。

　　4、做图建筑识图工作能力。

　　中学环节的逻辑判断大量立即的运用在几何图形层面，而几何图形与图型是紧密联系的；图形中包括了很多掩藏的己知标准和很多的逻辑推理素材图片及信息内容，对图型了解的是不是刻骨铭心，立即影响到问题可否处理。

　　因而学员的做图建筑识图工作能力在逻辑判断工作能力塑造的课堂教学中是肯定不可以忽略的。

少儿逻辑思维题

　　

　　20道少儿逻辑思维训练题

　　 　　1.如何问问题？

　　 　　有甲、乙两人，其中，甲只说假话，而不说真话;乙则是只说真话，不说假话。

　　但是，他们两个人在回答别人的问题时，只通过点头与摇头来表示，不讲话。

　　有一天，一个人面对两条路：A与B，其中一条路是通向京城的，而另一条路是通向一个小村庄的。

　　这时，他面前站着甲与乙两人，但他不知道此人是甲还是乙，也不知道"点头"是表示"是"还是表示"否"。

　　现在，他必须问一个问题，才可能断定出哪条路通向京城。

　　那么，这个问题应该怎样问？

　　 　　2.他们的职业是分别什么？

　　 　　小王、小张、小赵三个人是好朋友，他们中间其中一个人下海经商，一个人考上了重点大学，一个人参军了。

　　此外他们还知道以下条件：小赵的年龄比士兵的大;大学生的年龄比小张小;小王的年龄和大学生的年龄不一样。

　　请推出这三个人中谁是商人？谁是大学生？谁是士兵？

　　 　　3.谁做对了？

　　 　　甲、乙、丙三个人在一起做作业，有一道数学题比较难，当他们三个人都把自己的解法说出来以后，甲说："我做错了。

　　"乙说："甲做对了。

　　"丙说："我做错了。

　　"在一旁的丁看到他们的答案并听了她们的意见后说："你们三个人中有一个人做对了，有一个人说对了。

　　"请问，他们三人中到底谁做对了？

　　 　　4.鞋子的颜色

　　 　　小丽买了一双漂亮的鞋子，她的同学都没有见过这双鞋了，于是大家就猜，小红说："你买的鞋不会是红色的。

　　"小彩说："你买的鞋子不是黄的就是黑的。

　　"小玲说："你买的鞋子一定是黑色的。

　　"这三个人的看法至少有一种是正确的，至少有一种是错误的。

　　请问，小丽的鞋子到底是什么颜色的？

　　 　　5.谁偷吃了水果和小食品？

　　 　　赵女士买了一些水果和小食品准备去看望一个朋友，谁知，这些水果和小食品被他的儿子们偷吃了，但她不知道是哪个儿子。

　　，为此，赵女士非常生气，就盘问4个儿子谁偷吃了水果和小食品。

　　老大说道："是老二吃的。

　　"老二说道："是老四偷吃的。

　　"老三说道："反正我没有偷吃。

　　"老四说道："老二在说谎。

　　"这4个儿子中只有一个人说了实话，其他的3个都在撒谎。

　　那么，到底是谁偷吃了这些水果和小食品？

　　 　　6.谁在说谎，谁拿走了零钱？

　　 　　姐姐上街买菜回来后，就随手把手里的一些零钱放在了抽屉里，可是，等姐姐下午再去拿钱买菜的时候发现抽屉里的零钱没有了，于是，她就把三个妹妹叫来，问她们是不是拿了抽屉里的零钱，甲说："我拿了，中午去买零食了。

　　"乙说："我看到甲拿了。

　　"丙说："总之，我与乙都没有拿。

　　"这三个人中有一个人在说谎，那么到底谁在说谎？谁把零钱拿走了？

　　 　　7.夜明珠在哪里？

　　 　　一个人的夜明珠丢了，于是他开始四处寻找。

　　有一天，他来到了山上，看到有三个小屋，分别为1号、2号、3号。

　　从这三个小屋里分别走出来一个女子，1号屋的女子说："夜明珠不在此屋里。

　　"2号屋的女子说："夜明珠在1号屋内。

　　"3号屋的女子说："夜明珠不在此屋里。

　　"这三个女子，其中只有一个人说了真话，那么，谁说了真话？夜明珠到底在哪个屋里面？

　　 　　8.谁的成绩好

　　 　　玲玲和芳芳经常在一起玩，有一次，有人问她们："你们俩经常在一起玩，这次期末考试你们谁的成绩好呀？"玲玲说："我的成绩比较好一点。

　　"小红说芳芳说："我的成绩比较差一些。

　　"她们这两个人之中至少有一个人没有说实话。

　　那么，到底她们谁的考试成绩好？

　　 　　9.她们分别买了什么

　　 　　小丽、小玲、小娟三个人一起去商场里买东西。

　　她们都买了各自需要的东西，有帽子，发夹，裙子，手套等，而且每个人买的东西还不同。

　　有一个人问她们三个都买了什么，小丽说："小玲买的不是手套，小娟买的不是发夹。

　　"小玲说："小丽买的不是发夹，小娟买的不是裙子。

　　"小娟说："小丽买的不是帽子，小娟买的是裙子。

　　"她们三个人，每个人说的话都是有一半是真的，一半是假的。

　　那么，她们分别买了什么东西？

　　 　　10.谁偷了奶酪

　　 　　有四只小老鼠一块出去偷食物(它们都偷食物了)，回来时族长问它们都偷了什么食物。

　　老鼠A说：我们每个人都偷了奶酪。

　　老鼠B说：我只偷了一颗樱桃。

　　老鼠C说：我没偷奶酪。

　　老鼠D说：有些人没偷奶酪。

　　族长仔细观察了一下，发现它们当中只有一只老鼠说了实话。

　　那么下列的评论正确的是：

　　 　　a.所有老鼠都偷了奶酪;

　　 　　b.所有的老鼠都没有偷奶酪;

　　 　　c.有些老鼠没偷奶酪;

　　 　　d.老鼠B偷了一颗樱桃。

　　 　　11.一句问路的话

　　 　　一个人站在岔道口，分别通向A国和B国，这两个国家的人非常奇怪，A国的人总是说实话，B国的人总是说谎话。

　　路口站着一个A国人和一个B国人：甲和乙，但是不知道他们真正的身份，现在那个人要去B国，但不知道应该走哪条路，需要问这两个人。

　　只许问一句。

　　他是怎么判断该走那条路的？

　　 　　12.为什么小张是A队的

　　 　　有一天，学校的学生在做游戏，A队只准说真话、B队只准说假话;A队在讲台西边，B队在讲台东边。

　　这时，叫讲台下的一个学生上来判断一下，从A、B两队中选出的一个人--小张，看他是哪个队的。

　　这个学生从A或B队中任意抽出了一个队员去问小张是在讲台的西边而是东边叫其中一个队员的人去问小张是在讲台西边还是东边。

　　这个队员回来说，小张说他在讲台西边。

　　这个学生马上判断出来小张是A队的，为什么？

　　 　　13.凶手是谁

　　 　　小阳的妹妹是小蒂和小红;他的女友叫小丽。

　　小丽的哥哥是小刚和小温。

　　他们的职业分别是：

　　 　　小阳：医生

　　 　　小刚：医生

　　 　　小蒂：医生

　　 　　小温：律师

　　 　　小红：律师

　　 　　小丽：律师

　　 　　这6人中的一个杀了其余5人中的一个。

　　 　　(1)假如这个凶手和受害者有一定的亲缘关系，那么说明凶手是男性;

　　 　　(2)假如这个凶手和受害者没有一定的亲缘关系，那么说明凶手是个医生;

　　 　　(3)假如这个凶手和受害者的职业一样，那么说明受害者是男性;

　　 　　(4)假如这个凶手和受害者的职业不一样，那么说明受害者是女性;

　　 　　(5)假如这个凶手和受害者的性别一样，那么说明凶手是个律师;

　　 　　(6)假如这个凶手和受害者的性别不一样，那么说明受害者是个医生。

　　 　　根据上面的条件，请问凶手是谁？

　　 　　提示：根据以个陈述中的假设与结论，判定哪3个陈述组合在一起不会产生矛盾。

　　 　　14.小王是怎么算出来的

　　 　　某企业老板在对其员工的思维能力进行测试时出了这样一道题：某大型企业的员工人数在1700～1800之间，这些员工的人数如果被5除余3，如果被7除余4，如果被11除余6。

　　那么，这个企业到底有多少员工？员工小王略想了一下便说出了答案，请问他是怎么算出来的？

　　 　　15.幼儿园里有多少小朋友

　　 　　老师让幼儿园的小朋友排成一行，然后开始发水果。

　　老师分发水果的方法是这样的：从左面第一个人开始，每隔2人发一个梨;从右边第一个人开始，每隔4人发一个苹果。

　　如果分发后的结果有10个小朋友既得到了梨，又得到了苹果，那么这个幼儿园有多少个小朋友？

　　 　　16.桌子分别是什么价格

　　 　　一个家具店里有三种桌子，其价格分别如下：

　　 　　(1)他们的单价各不相同;

　　 　　(2)它们的单价加起来共4000元;

　　 　　(3)第二种桌子比第一种桌子便宜400元;

　　 　　(4)第三种桌子的单价是第二种的2倍。

　　 　　那么这三种桌子的单价各是多少？

　　 　　17.打碎了多少个陶瓷瓶

　　 　　一个陶瓷公司要给某地送2000个陶瓷花瓶，于是就找一个运输公司运陶瓷花瓶。

　　运输协议中是这样规定的：

　　 　　(1)每个花瓶的运费是1元;

　　 　　(2)如果打碎1个，不但不给运费，还要赔偿5元。

　　 　　最后，运输公司共得运费1760元。

　　那么，这个运输公司在运送的过程中打碎了多少个陶瓷花瓶？

　　 　　18.分苹果

　　 　　妈妈要把72个苹果给分兄弟两人，她的分法是这样的：

　　 　　(1)第一堆的2/3与第二堆的5/9分给了哥哥;

　　 　　(2)两堆苹果余下的共39个苹果分给了弟弟。

　　 　　那么，这两堆苹果分别有多少个呢？

　　 　　19.两对双胞胎。

　　 　　在老北京的一个胡同的大杂院里，住着4户人家，巧合的是每家都有一对双胞胎女孩。

　　这四对双胞胎中，姐姐分别是ABCD，妹妹分别是abcd。

　　一天，一对外国游人夫妇来到这个大杂院里，看到她们8个，忍不住问："你们谁和谁是一家的啊？"

　　 　　B说："C的妹妹是d。

　　"

　　 　　C说："D的妹妹不是c。

　　"

　　 　　A说："B的妹妹不是a。

　　"

　　 　　D说："他们三个人中只有d的姐姐说的是事实。

　　"

　　 　　如果D的话是真话，你能猜出谁和谁是双胞胎吗？

　　 　　20.奇怪的两姐妹。

　　 　　有一个人在一个森林里迷路了，他想看一下时间，可是又发现自己没带表。

　　恰好他看到前面有两个小女孩在玩耍，于是他决定过去打听一下。

　　更不幸的是这两个 小女孩有一个毛病，姐姐上午说真话，下午就说假话，而妹妹与姐姐恰好相反。

　　但他还是走近去他问她们："你们谁是姐姐？"胖的说："我是。

　　"瘦的也说："我 是。

　　"他又问：现在是什么时候？胖的说："上午。

　　""不对"，瘦的说："应该是下午。

　　"这下他迷糊了，到底他们说的话是真是假？

　　六个少儿逻辑思维训练方法

　　 　　少儿逻辑思维训练方法——分类练习

　　 　　分类练习可以帮助孩子辨别颜色，锻炼手指的精细动作等。

　　可以使用黑白棋子，不同颜色的小球，以及不同颜色的卡片等。

　　将其放在同一个盒子中，然后让孩子按照不同的颜色进行分类。

　　但是最好要有大人监护，否则小孩子很容易把棋子往嘴里放。

　　 　　少儿逻辑思维训练方法——排序练习

　　 　　准备大小不同但是颜色相同的四个碗和四个勺子。

　　然后先让孩子练习如何按照大小将四个碗和四个勺子排成一排。

　　学会以后，可以自己先把最大的勺子放在最大的碗中，告诉孩子小碗小勺是一对好朋友，让他把剩下的三对碗勺分别配对。

　　 　　少儿逻辑思维训练方法——计数练习

　　 　　计数练习是最基本的训练方法，也是家长们基本上都会教的一种训练。

　　大家可以准备一个圆筒，然后准备一些吸管。

　　比如可以在圆筒外面贴上一个数字5，让孩子尝试着放五个吸管在里面，并且要边放边数。

　　后期家长也可以先在圆筒中放几个吸管，让孩子看看数量对不对，如果不对，要拿出几个？或者是要加上几个？

　　 　　少儿逻辑思维训练方法——比较练习

　　 　　比较练习也是根据物体的物理形态分成不同的方面，首先可以有大小的比较，有长短高低的比较，其次还可以有薄厚的比较。

　　而在训练时，也可以将其同分类练习结合起来。

　　比如准备一堆薄厚不同的纸张，让孩子把厚纸和薄纸分开。

　　 　　少儿逻辑思维训练方法——守恒练习

　　 　　守恒概念的获得，对孩子来说是至关重要的一步，这关系着他们数学能力的发展。

　　最经典的做法就是准备一个细长的杯子，一个短粗的杯子。

　　然后在里面放上同样的水，让孩子观察。

　　如果孩子觉得两个杯子的水不同，那就把它们分别倒入同样形状的杯子中，再次观察。

　　在家中，家长也可以使用橡皮泥来训练。

　　 　　少儿逻辑思维训练方法认识几何图形